小学语文高学段阅读作业能力层级分析——以六年级《语文作业本》为例  

作　　者：胡啸 俞向军 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院,浙江金华321004

出　　处：《中小学课堂教学研究》2023年第9期76-81,86,共7页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：浙江省高校专业学位研究生培养模式改革专项“‘双减’背景下的浙江省中小学作业设计与管理调查研究”(Y202147131)。

摘　　要：为了对小学语文高学段阅读作业能力的考查情况进行分析,可运用六层次阅读能力层级框架以《语文作业本》为样本进行分析。通过分析可知,现阶段小学高学段阅读作业对各层级的能力均有所考察,但在各层级能力考查比例、不同文体阅读作业比例、高层级能力阅读作业题型设计等方面还有优化空间。因此教师在设计阅读作业时应该调适题目的能力层级分布,协同发展各文体阅读作业能力层级,丰富高层级阅读作业题型。

关 键 词：作业能力层级 六层次阅读能力 《语文作业本》 阅读能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]