指向地理核心素养培育的作业创新设计研究——以东北地区人口地理分界线绘制为例  

作　　者：李九彬 田晓月 

机构地区：[1]西南大学附属中学校,重庆400700 [2]重庆市中小学“支点”创新实验室,重庆400700 [3]重庆市江北中学校,重庆400020

出　　处：《地理教育》2023年第9期48-52,共5页Education Of Geography

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划重点课题“基于研究性实习的创新型师范生培养路径及评价标准研究——以地理学科为例”(2021-10-216);重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于地理实践力的乡土地理研学旅行课程开发与实施研究——以‘行走地理’课程为例”(2019-10-685);重庆两江新区高中地理谢世正名师工作室研究成果。

摘　　要：针对当前初中学段地理作业存在设计感不足、内容较呆板、完成时间少、评价主体和方式较单一、与学科核心素养培育关联较弱等问题,构建了指向地理核心素养培育的作业创新设计逻辑框架,主要包括设计依据、关键指标、实施过程和目标四部分,并以东北地区人口地理分界线绘制为例开展实证研究。依据人口稀疏区的分布以及区域相似性和差异性,将116名学生绘制的界线分为六类,再划分四个水平层级,其占比由低到高分别为25.00%、21.55%、49.14%和4.31%。针对学生作答中存在的突出问题,提出了针对性的教学举措。最后,从提升作业形式的多样性、加强作业内容的系统性、增加作业评价的多元性三个方面提出了作业创新设计建议。

关 键 词：人口地理分界线 作业设计 地理核心素养 科学家精神 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]