基于“微助教”SPOC大班制翻转课堂教学设计--以“职业生涯规划”课程为例  

作　　者：李铁宁[1] 沈鲸[2] 

机构地区：[1]长沙理工大学,湖南长沙410076 [2]长沙学院,湖南长沙410003

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2023年第10期56-58,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2022年长沙理工大学教学改革研究项目“线上线下混合式课程教学效果评价研究”(XJG22-068);2019年湖南省普通高校教学改革研究项目“公共管理专业中跨学科课程的内容重构与教学创新--以‘管理沟通’为例”(933)。

摘　　要：翻转课堂是21世纪颠覆传统教学模式的教学改革创新。文章借鉴M.戴维·梅里尔(M.David Merrill)的首要教学理论5步模式,针对“职业生涯规划”课程大班制教学难点问题,从课程设计、线上教学组织、线下教学实施3个方面深入论述了如何借助“微助教”SPOC(小规模限制性在线课程)平台开展大班制线上线下混合式教学。近4年的教学改革和授课实践证实了翻转课堂教学模式有效地提高了现有大学课堂教学的授课质量和教学效果。

关 键 词：“微助教”SPOC 翻转课堂 大班制 “职业生涯规划”课程 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]