“附近”消失的当下:用教育重建“附近”  

The Disappearance of“the Nearby”and How to Rebuild It through Education

作　　者：赖明谷 代春阳 Lai Minggu;Dai Chunyang

机构地区：[1]上饶师范学院教育科学学院,上饶334000 [2]南昌大学教育发展研究院,南昌330000

出　　处：《现代大学教育》2023年第5期9-19,112,共12页Modern University Education

摘　　要：“附近”是个体与社会联结的纽带,是个体与周边的人和物逐渐创造的情感和文化联系,“附近”的意义在于给予个体认同感和归属感。然而,在现代社会,由于加速、流动以及个人主义等缘由,“附近”的层次与关系却在慢慢被磨平。在时空压缩和个人主义异化等原因的共同作用下,“附近”的存在逐渐消弭。消失的“附近”为个体带来新的状态,也让教育变得单一。人是社会关系的总和,教育作为联结个体和社会的桥梁,在应对消失的“附近”带给个体和教育本身的考验时,或许可以通过传达与生活世界融通的教育观来改造学习空间,利用科技打破教育方式和空间组织结构的壁垒。建构以位育思想为基础的生态正义框架下的新教育契约,从人性正义和社会正义的角度,追求个体与社会的和谐发展,通过教育和社会实践活动,帮助个体重建与“附近”的联系。“The Nearby”,which helps establish the emotional-cultural ties between the individual and the community,has shaped our identity and provided us a sense of belonging.However,in modern society,due to time-space compression,our increased mobility and negative consequences of individualism,“the nearby”has been collapsing or disappearing rapidly.Since the essence of man is the ensemble of the social relations,we should rebuild“the nearby”via education to re-establish the connection between the individual and the community.To be more specific,we should,on the one hand,introduce Husserl’s“lifeworld”into education to facilitate students’social integration,and on the other hand,we should teach about ecological justice in our classroom and renew the social contract for education.

关 键 词：“附近” 时空压缩 个人主义 生活世界 教育契约 位育 学习空间 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]