手中有“戒尺”,心中有温度  

作　　者：朱含初 

机构地区：[1]双峰县芙蓉学校

出　　处：《教师》2023年第24期F0003-F0003,共1页Teacher

基　　金：湖南省教育科学研究工作者协会课题“小学高年级教育惩戒中师生沟通的实践研究”(XJKX22B482)的阶段性成果。

摘　　要：赏识教育能让学生的个性得到张扬,特长得到展示,潜力得到发挥。但如果一味采用赏识教育,就可能导致学生缺失敬畏之心,受挫能力低,不能健康成长。著名教育专家玛丽琳·古特曼说过,那些小时候过多受到师长表扬的孩子,他们在步入生活后很可能会更失望。在赏识教育中成长的孩子,总是下意识认为自己的生活只有成功,没有失败,即便他们只是遇到很小的挫折,也会出现自卑、懦弱、幼稚、不坚韧、不理智、耐受力差等心理特点。他们或因成绩不理想而逃学,或因没达到目标而轻生。因此,在赏识教育成为主流的今天,呼唤惩戒教育的回归很有必要。

关 键 词：惩戒教育 赏识教育 著名教育专家 古特曼 耐受力 受挫能力 敬畏之心 下意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]