隔代监护对农村留守儿童社会化的影响研究  

作　　者：赵镜巍 杨川林 

机构地区：[1]西华师范大学

出　　处：《甘肃教育研究》2023年第6期22-24,共3页Gansu Education Research

基　　金：革命老区留守儿童重点研究基地筹建专项基金(四川省社科联编号:455002);四川省社会科学“十四五”规划“川陕革命老区留守儿童的生存境遇与关爱服务体系研究”(SC21B119);教育部青年基金项目“川陕革命老区留守儿童的教育问题与精准救助政策研究”(18XJC880013);四川省2021-2023高教人才培养质量和教改项目“高校教师深度参与创新创业教育的实现机制研究”(JG2021-972);西华师范大学2022年大学生创新创业训练计划项目“重庆市城口县关爱留守儿童行动史研究(2011-2020)”(cxcy2022272)。

摘　　要：随着全面建成小康社会目标的顺利实现以及乡村振兴战略的实施,农村留守儿童的基本生存问题已经得到解决,但隔代监护下的留守儿童教育仍存在许多亟待解决的现实问题。本文通过查阅和研究大量相关文献发现,隔代监护对留守儿童的生活技能社会化、职业技能社会化、行为规范社会化、生活目标社会化四个方面均会产生一定的消极影响。基于此,笔者提出三方面的解决对策:一是坚持家庭教育为主体,父母祖辈勤沟通;二是学校教育为主导,教师学校多关怀;三是发挥短视频App对留守儿童社会化的积极作用。

关 键 词：农村留守儿童 隔代监护 家庭教育 社会化 

分 类 号：D669.5[政治法律—政治学] G521[政治法律—中外政治制度]