乡村振兴视域下乡村工匠终身教育体系构建  

On the Construction of a Lifelong Education System for the Country Craftsmen from the Perspective of Rural Revitalization

作　　者：黄丽颖 李蔚佳 加鹏飞 赵亚玲 HUANG Li-ying;LI Wei-jia;JIANG Peng-fei;ZHAO Ya-ling

机构地区：[1]河北科技工程职业技术大学机电工程系,河北邢台054035

出　　处：《新疆职业大学学报》2023年第3期55-58,共4页Journal of Xinjiang Vocational University

基　　金：2022年度河北省社会科学发展研究课题“利益相关者视域下职教本科工匠型人才培养策略研究”(20220202426);2022年度河北省社会科学发展研究课题“高职院校分类培育现代乡村工匠的可行性路径探究”(20220202429);2022年第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题一般项目“基于黄炎培思想的‘五元’高职劳动教育体系研究”(ZJS2022YB376);2022年第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题重点项目“黄炎培职业教育课程观的价值内涵与职业本科课程体系构建研究”(ZJS2022Zd08);2022年河北科技工程职业技术大学校级课题“‘三教’改革背景下职教本科课程体系构建研究”(KGDJZD202206);2021年河北科技工程职业技术大学校级课题“以项目负责制为依托的本科职业教育人才培养模式研究”(KGDJYB202106)。

摘　　要：人才振兴是乡村振兴的必要前提及核心内容,在乡村振兴问题上发挥着重要作用。作为具有专业技术技能的新型手工业者,乡村工匠不仅肩负着传承传统乡村工艺的重任,更是乡村文化得以延续的重要载体,使农业产业化得以提升。通过分析乡村振兴背景下我国乡村工匠人才的现状与类型特征,阐述了乡村振兴背景下构建乡村工匠终身教育体系的理论与现实逻辑,并从乡村工匠的培养保障、培养体系、培养机制和培养模式等四个维度提出了构建乡村振兴背景下乡村工匠终身教育体系的实施路径。

关 键 词：乡村振兴 乡村工匠 终身教育 人才振兴 

分 类 号：G725[文化科学—成人教育学]