教师教育类课程融入中华民族共同体意识的内涵、价值意蕴与实践路径  

On Incorporating the Essence,Value,and Practical Pathways of Fostering Consciousness of Chinese Nation Community into Teacher Education Courses

作　　者：王茹 刘娟 WANG Ru;LIU Jun

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830054 [2]新疆师范大学学报编辑部,新疆乌鲁木齐830017

出　　处：《新疆职业大学学报》2023年第3期65-71,共7页Journal of Xinjiang Vocational University

基　　金：自治区社会科学基金项目“新疆高校铸牢大学生中华民族共同体意识成效及提升路径研究”(2023BJYX120)。

摘　　要：铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的主线,对师范院校积极落实“立德树人”根本任务也提出了关键的育人要求。将中华民族共同体意识融入教师教育类课程可以成为育人的重要举措,有利于促进师范生师德养成,坚定社会主义理想信念;有利于“准教师”专业发展,强化中华民族共同体意识教育的工作理念;有利于增强师范生“五个认同”,铸牢中华民族共同体意识的思想根基。教师教育类课程融入中华民族共同体意识需要聚焦以“五个认同”为课程价值目标,实现中华民族共同体意识教学资源的整合,基于师生主体间性交往增强师范生情感认同,建立多元化课程评价体系以铸牢师范生中华民族共同体意识,由此夯实民族地区师范院校人才培养的育人本质,促进“四有”好老师的培养。

关 键 词：中华民族共同体意识 教师教育课程 五个认同 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]