“双减”背景下中小学数学作业的创新性设计路径  

作　　者：王冬雪 刘彩云[1] 

机构地区：[1]长江大学信息与数学学院,湖北荆州434023

出　　处：《数学之友》2023年第13期53-58,共6页

摘　　要：“双减”政策出台后,我国开始实施与推进减轻中小学作业负担和校外培训负担的工作,但中小学数学作业设计仍有以下问题:作业目标缺失、作业内容混乱、作业结构松散、作业形式单一以及作业评价泛化.针对以上问题,从理论上讲,可从核心素养、课标等方面入手,遵循目标清晰化、内容丰富化、结构系统化、形式多样化、评价个性化等基本原则;在实践上,形成创新性作业设计路径——明确作业目标、丰富作业内容、调整作业结构、更新作业形式以及完善作业评价,以期为广大教师提供参考,使我国中小学数学作业达到“提质减量”的双重效果.

关 键 词：“双减” 中小学数学作业 创新性作业设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]