美育在新文科人才培养中的功能及实现路径研究——基于AIGC变革视角  

Research on the Function and Implementation Path of Aesthetic Education in the Cultivation of New Liberal Arts Talents — Based on the Perspective of AIGC Transformation

作　　者：陈芳[1] Chen Fang

机构地区：[1]南京邮电大学人口研究院,江苏南京210042

出　　处：《艺术科技》2023年第20期64-66,110,共4页Art Science and Technology

基　　金：2020年度教育部人文社会科学研究项目“人工智能赋能大学教育方式变革的行动策略研究”成果,项目编号:22YJC880063;2022年度南京邮电大学教学改革研究项目“慕课平台促进大学初任教师教学技能发展研究”成果,项目编号:JG02422JX55。

摘　　要：目的:AIGC技术的快速发展将对新文科人才培养产生全方位的影响,而美育在学科融合的育人理念和促进人才全面发展的育人目标上,与新文科人才培养目标高度一致,应正视AIGC变革下美育在新文科人才培养中的功能并探索其实现路径。方法:文章基于AIGC变革视角以及AIGC技术的已有实践展开分析。结果:研究发现,AIGC技术具有出色的自动生成能力,有助于提高人才培养的效率;具有优秀的人机互动能力,有助于改善人才培养的效果;具有卓越的资源汇聚能力,有助于缩小人才培养的差距。但同时AIGC技术也具有自身的局限性,使得新文科人才培养面临价值观冲击、创新思维受限、人力资本贬值等新挑战。而美育在新文科人才培养中能够发挥树立文化自信、培养高阶能力、提升核心竞争力等重要功能。结论:为解决美育量不足、质不优与学生不断增加的对“美”的需要之间的矛盾,文章提出美育功能实现的具体路径:通过完善通识课程、实施课程美育、设置美育思政,健全美育课程体系;通过改革教学手段、改革教学方式、改革考核方式,创新美育教学模式;通过提高教师信息素养、提高教师美育素养、组建美育师资团队,加强美育师资建设;通过搭建校园文化平台、搭建艺术活动平台、搭建校外资源平台,完善美育实践平台。

关 键 词：AIGC 美育 新文科 人才培养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]