基于核心素养的高中物理实验教学延展路径探索——以“实验:验证机械能守恒定律”为例  

作　　者：徐卫华 

机构地区：[1]南通市教育科学研究院,江苏南通226001

出　　处：《物理教师》2023年第9期51-54,58,共5页Physics Teacher

基　　金：江苏省“十四五”教育规划课题“物理文化视域下‘延展式课堂’实践研究”(课题编号:D/2021/02/249)阶段性研究成果。

摘　　要：物理教学应该是基于学生认知基础和物理文化脉络逐渐延展的学习过程,高中物理实验教学需体现科学探究的完整过程而更应注重学习的延展性.以学生的原有认知为延展之起点,顺生而导,促成可行性实验方案;再以误差分析为延展之效点,真实探究,推动实验方法创新;实验评价以学生素养发展水平为落点,反思延伸,将素养培养由课内延展到课外.

关 键 词：核心素养 高中物理 延展 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]