素养导向的中小学人工智能教育:化知识为素养  

作　　者：李锋 

机构地区：[1]华东师范大学教育信息技术学系

出　　处：《基础教育课程》2023年第21期4-11,共8页

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“线上线下融合的信息技术教材新形态及创新应用研究”(课题编号:BCA210081)的研究成果。

摘　　要：人工智能革新与应用创生出社会发展的新理念、新业态和新模式,加强中小学校人工智能教育、提高学生智能素养已成为学校教育的新任务。考察人工智能教育实施情况,当前还存在着“人工智能素养简化为人工智能知识与技能”“人工智能学习内容来自大学课程的简单下放”以及“人工智能学习方法等同于智能技术工具操作”等问题。针对这些问题,中小学校的人工智能教育要坚持素养导向,紧扣人工智能学科大概念,构建结构化的学习内容,通过“做中学”“用中学”和“创中学”的实践方式化知识为素养,培育学生的核心素养。

关 键 词：人工智能教育 素养导向 学科大概念 实践路径 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]