任务型教学与过程性评价在高职高专英语视听说课堂的整合应用研究  

作　　者：王薇平 

机构地区：[1]安徽医学高等专科学校,安徽合肥230000

出　　处：《海外英语》2023年第18期223-225,共3页Overseas English

摘　　要：高职高专英语视听说课堂逐渐从传统教学向创新型教学改革迈进,课堂评价在逐渐改进和完善。任务型教学法和过程性评价在教学形式和教学任务实施的过程中相辅相成,任务型教学法强调通过设计科学的教学任务激励学生完成任务,并以任务成果的方式来展现教学成果;过程性评价则是在“教”和“学”的过程中构建起教学活动价值和学习者活动价值,促使教师和学生不断改进“教”和“学”。任务型教学法和过程性评价具备相互整合的基础,本文尝试从视听说课程中探索两者整合的理论性和实践性。

关 键 词：任务型教学法 过程性评价 高职英语视听说 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]