产业学院框架内的学生职业素养与技能培育--以江阴职业技术学院为例  

作　　者：刘金南[1] 任沁 沙印[1] 许洪龙[1] 

机构地区：[1]江阴职业技术学院机电工程系,江苏江阴214405

出　　处：《科技经济市场》2023年第7期138-140,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“高职院校产教融合背景下校企共建产业学院的创新路径研究”(课题编号:C-c/2021/03/74)。

摘　　要：依托产业学院框架下的建设理念,与企业合作实施导师制人才培养模式,同时融入企业班主任制度,有利于全面培养学生的综合能力。文章以江阴职业技术学院为例,通过导师制实施多年的实践发现,高职院校导师通过对学生的学习、生活的关心与指导,带领学生参加各类赛事,能够充分发挥导师的引领作用和学生在日常学习、科学研究等学习和活动中的主体作用,对提升学生的职业素养和职业技能具有积极作用。

关 键 词：产业学院 企业班主任 职业素养 职业技能 导师 

分 类 号：G717.38[文化科学—职业技术教育学]