新农科背景下森林保护专业的建设——以西北农林科技大学为例  

作　　者：谢寿安[1] 赵长江 

机构地区：[1]西北农林科技大学林学院,陕西杨凌712100

出　　处：《中国林业教育》2023年第4期37-41,共5页Forestry Education in China

基　　金：2022年度陕西省教师教育改革与教师发展研究重点项目“破五唯背景下高校教师卓越教学能力标准体系研究”,项目编号2022-Z-09;中国农学会教育教学类第七批科研课题“基于问题导向的涉农专业设置优化研究”,项目编号PCE2021;2023年陕西省高等教育教学改革研究项目“名师引领,构建教师专业共同体,持续推进森林保护国家一流专业建设”,项目编号23GB003。

摘　　要：在新农科建设的背景下,高等农林院校面临着培养面向乡村振兴、生态文明和美丽中国建设等战略需求的新型人才的重要任务。针对传统森林保护专业存在的“知农爱农”教育融入度不高、人才培养方案创新性不够、课程体系架构不合理以及实践教学体系不完整等问题,西北农林科技大学对新农科背景下森林保护专业建设进行了改革与探索,构建了“12345”的人才培养体系,形成了“德育教育—实践教育—特色教育”三位一体的专业人才培养模式,取得了显著的教学改革成效。专业建设和人才培养质量得到了明显的提升,有力地推动了高等农林院校森林保护专业的发展和改革,从而为其他高等农林院校森林保护专业的建设和改革提供了有益的实践参考。

关 键 词：新农科 森林保护专业 人才培养模式 专业建设 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] S76-4[文化科学—教育学]