习题训练不应挤占新知生成的教学时间——从“三角形(第1课时)”公开课说起  

作　　者：胡建中 

机构地区：[1]江苏省常熟市尚湖中学,215500

出　　处：《数学教学通讯》2023年第26期29-30,82,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：概念教学不能搞“一个定义、三项注意、大量练习”.但是有些学校热衷使用习题单式的导学案,教师面对导学案上大量的练习,往往就会压缩新知生成的教学时间,使得学生对新知的生成、归纳与概括的过程不充分,理解概念也就不够准确而深刻,从而影响了教学品质的提升.

关 键 词：公开课 习题训练 新知生成 内容效度 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]