“三堂融合”:中国近现代史纲要课程教学模式创新探索  

作　　者：陈蕊[1] 邵玮楠[1] 

机构地区：[1]南京农业大学,南京210095

出　　处：《高教学刊》2023年第31期70-73,共4页Journal of Higher Education

基　　金：2020年江苏省高校思政课教育教学创新示范点项目“‘三堂’融合:构建知农爱农思政育人创新体系研究”阶段性成果(苏教社政函[2020]15号);江苏省高校哲学社会科学重大项目“高校思政课‘三堂’融合的立体化教学模式研究”阶段性成果(2021SJZDA062);南京农业大学思政专项重点项目“新媒体视阈下高校思政课与青年政治信仰培育研究”阶段性成果(SKSZ2020001);南京农业大学校园文化建设重点项目“传承红色基因,赓续红色血脉——南京农业大学红色校史人物资料研究与传播”阶段性成果(NJAUWH202201);南京农业大学马克思主义学院教育教学改革项目“高校思政教学亲和力提升的情感路径研究”阶段性成果(MYJG2022002)。

摘　　要：对于中国近现代史纲要课程,传统的单一灌输式课堂教学模式在教学实效性上不尽如人意。为不断增强课程的思想性、理论性、针对性和亲和力,在史实与理论结合、历史与现实结合、理论教学与形象教学结合的基础上,通过打造实践教学、现场教学和革命影视经典融入线上线下混合式教学的创新形式,最终形成理论主课堂、社会大课堂、网络新课堂“三堂融合”的教学新体系,有助于解决教学中的“痛点”问题,提升教学实效性。For the course"Outline of Modern Chinese History",the traditional teaching mode of single indoctrination at classroom is not satisfactory in terms of teaching effectiveness.In order to continuously enhance the ideological,theoretical,pertinence and affinity of the course,based on the combination of historical facts and theory,history and reality,theoretical teaching and image teaching,we have the creation of practical teaching,on-site teaching and classics of revolutionary movie and TV drama into the innovative form of online and offline hybrid teaching.We finally form a new teaching system integrating theoretical main classroom,social classroom and online new classroom,which can help to solve the problem of"pain points"in teaching and improve the effectiveness of teaching.

关 键 词：中国近现代史纲要 三堂融合 教学改革 教学实践 教学成效 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]