杜威教育思想与课堂教学变革  

作　　者：徐鸿丽[1] 任祥华[1] 

机构地区：[1]山东工商学院,山东烟台264005

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2023年第8期22-25,共4页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：山东省社科规划学校思想政治教育(全环境立德树人)研究专项“新时代‘四级五维’大学生综合素质评价体系构建研究”(项目编号:22CSZJ19)研究成果。

摘　　要：杜威反对传统教育教学忽视人存在,远离人的生活世界,把“儿童中心”比作教育“哥白尼革命”。杜威的教育思想具有内在的逻辑并环环相扣,内在兴趣是教育基点,经验连接是教育艺术,心理化课程是教育情景,三个逻辑维度共同构建了杜威教育的思想基石。三个逻辑维度与第二课堂教学特性具有内在的一致性。基于杜威教育思想的学校第二课堂需要进行重构与变革,科学设计第二课堂教学内容,灵活采用第二课堂教学方法,实施第二课堂成绩单制度。

关 键 词：杜威 内在兴趣 经验连接 心理化课程 第二课堂教学 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]