关爱班级中的特殊儿童  

作　　者：李燕平 

机构地区：[1]成都市武侯区锦官新城小学

出　　处：《四川教育》2023年第28期26-26,共1页

摘　　要：在我新接手的一年级班上,有两个比较特殊的孩子。他们在学习习惯、学习能力、语言表达、行为认知、人际交往等方面都明显弱于一般学生。对此,我也曾着急和焦虑,但这对改善现状根本无济于事。于是,我渐渐放平心态,走近、尊重、悦纳每一个独特的生命。小A是个女生,无法专心听讲,课堂上不动笔、不动嘴,基本处于玩耍状态,也无法独立完成课堂作业。和同学出现误会时,无法正常表达自己的想法和情绪,常常出现动手等情况。去医院测试后,发现她有注意力障碍和记忆力障碍,感觉统合系统失调。

关 键 词：课堂作业 感觉统合 注意力障碍 特殊儿童 专心听讲 人际交往 学习习惯 悦纳 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]