语言社会化理论对专业学位研究生课程教学的启示——以中国语言文化课程的教学为例  

作　　者：邱洪瑞 

机构地区：[1]郑州轻工业大学外国语学院,河南郑州450000

出　　处：《大学教育》2023年第14期33-35,共3页University Education

基　　金：河南省高等教育教学改革研究与实践项目(学位与研究生教育)(2021SJGLX119Y)。

摘　　要：语言社会化理论对专业学位研究生课程教学的启示是多方面的:在课堂教学前,建立课程学习“接触区”,可引导学生主动进入语言社会化的进程;在课堂上,通过各种互动建立课程学习“共同体”,可使学生语言知识的获取与文化能力的提升同步进行;在课堂教学后,通过应用拓展和教学反思,可激发学生的应用学术创新能力,实现师生同步成长。

关 键 词：语言社会化理论 专业学位研究生 课程教学 中国语言文化 

分 类 号：G643.2[文化科学—高等教育学]