“教学评”一体化教学设计方法与案例分析  

作　　者：徐骞 周丽娜 沈南山 

机构地区：[1]合肥师范学院数学与统计学院,安徽合肥230601

出　　处：《理科考试研究》2023年第22期15-17,共3页

基　　金：合肥师范学院研究生创新基金“基于LS-UbD模型的初中全等三角形教学设计研究”(项目编号:2023yjs025)。

摘　　要：“教学评”一体化是新课程改革背景下提出的,指的是学习、教学、评价的一致性,其教学指导意义是教学过程中,“教学评”三位一体,强调教学评价贯穿于整个教学过程之中.“教学评”一体化教学设计的核心是逆向教学设计,即教学评价先于教学活动设计.教学设计方法与步骤是:(1)将教学目标转化为学生学习的预期结果目标;(2)确定评价标准,收集学生学习达标的证据;(3)设计相关的教学活动进行教学.

关 键 词：“教学评”一体化 逆向教学设计 案例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]