儿童心理干预中的男孩优势——一项农村校园公共服务干预项目的证据  

Boy Advantages in the Psychological Intervention of Children: Evidence from a Public Service Intervention Project in Rural Schools

作　　者：孙晓冬 彭瑾[1] 李娜[1] 郭申阳 Sun Xiaodong;Peng Jin;Li Na;Guo Shenyang

机构地区：[1]西安交通大学人文社会科学学院

出　　处：《少年儿童研究》2023年第6期33-43,共11页Children＇s Study

基　　金：国家社科基金青年项目“全面两孩政策下的父母身份效应与支持政策研究”(项目编号:20CSH023)的阶段性研究成果。

摘　　要：本研究基于男孩与女孩在认知技能与互动模式中的生物性与情境性差异提出一对竞争性研究假设,并通过分组区块随机抽样的大样本农村儿童公共服务项目数据进行检验。研究发现:干预效果中存在男孩优势,表现为干预对于男孩社会信息加工中目标设定能力与决策回应能力的促进效果比女孩更为积极;情境驱动机制比生物驱动机制对于上述性别差异更具理论解释力。建议未来的项目设计与开发可以考虑将更多要素(如父母和学校教师)纳入其中,或者针对女孩的认知与互动特征开发专门化的项目,进而有针对性地提升农村儿童的社会信息加工与社会适应能力。

关 键 词：公共服务项目 儿童干预研究 社会信息加工 社会认知 性别差异 

分 类 号：G521[文化科学—教育学] B844.1[文化科学—教育技术学]