论新工科背景下高校教师职业道德修养的价值取向——基于马克思道德自律观的一种思考  

作　　者：熊心宇 

机构地区：[1]武汉轻工大学,湖北武汉430040

出　　处：《科学咨询》2023年第19期145-147,共3页

基　　金：武汉轻工大学2022年校立科研项目“论新工科背景下高校教师职业道德修养的价值取向——基于马克思道德自律观的一种思考”(项目编号:2022S42)。

摘　　要：师德是教师的灵魂,是教师能够自主地去主动实践与创造的精神。本文从西方近代哲学时期康德、黑格尔基于道德理性而形成的自律论与他律论的思考,延伸到现代哲学中马克思的道德自律论,即道德自律在重视人的意志自由的同时,还应当正视人与社会的现实关系,进而分析新工科背景下高校教师的职业道德修养建设所面临的困境以及挑战。高校教师的职业道德修养的形成以及价值取向与教师自身的自律、社会关系的他律是分不开的。教师的职业道德修养应当以教育的本质为前提,关爱学生、恪尽职守为关键要素,从而实现自我职业道德修养的升华,为高等教育的建设做出相应的贡献。

关 键 词：自律 他律 马克思 新工科 职业道德修养 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]