重构本土化的家校合作路径——基于《乡土中国》权力观念  

作　　者：阎登科 余丹琼 

机构地区：[1]湖州学院马克思主义学院,浙江湖州313000 [2]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《现代中小学教育》2023年第10期14-18,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划项目(2022R431C026)。

摘　　要：家校合作是学生成长的重要推动力。我国家校合作的历史经历了“空间合作—实质协同”“单向联络—互动育人”的阶段,基本实现家校合作理论实践化、形式多样化、内容丰富化的目标。新时期通讯和交通的便捷化使家校互动更为频繁,摩擦和冲突与日俱增,家校冲突的背后是家长和学校(教师)双方权力的博弈。植基中华传统文化,重构家校合作,需要倡导学习英雄文化的“时势权力”、借用法律法规约束的“横暴权力”、建立社会契约的“同意权力”以及发挥专家智慧的“长老权力”。让学校教育和家庭教育形成合力,发挥“家校共育”功能。

关 键 词：家校合作 本土化 权力 家校冲突 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]