材料科学基础课程混合式教学模式探讨  

作　　者：贾利晓[1] 闫红彦[1] 李豪[1] 

机构地区：[1]洛阳理工学院材料科学与工程学院,河南洛阳471023

出　　处：《中国教育技术装备》2023年第17期119-120,124,共3页China Educational Technology & Equipment

基　　金：洛阳理工学院教研项目(No:2020JYLX-04);洛阳理工学院课程思政专项建设项目。

摘　　要：结合翻转课堂对材料科学基础课程进行混合式教学改革:在网络教学平台上建立教学资源库,为学生的线上自主学习提供便利;课前学生在线上自主学习教学视频,并结合单元测试和预留任务进行自检自查;课堂上教师通过与学生的互动来检测学生的学习效果,并对重点和难点进行答疑解惑;课后学生拓展训练,以巩固教学内容并开阔视野。为检测学生的学习效果,课程采用过程考核和结果考核相结合的综合考评机制,结果表明:采用混合式教学模式可以提高学生学习的积极主动性,改善学习效果。

关 键 词：材料科学基础 混合式教学 教学视频 翻转课堂 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]