从SOLO分类理论认识语文课堂活动  

作　　者：兰国祥 

机构地区：[1]义乌市义亭镇铜溪学校,浙江金华322005

出　　处：《中学语文教学参考》2023年第38期16-19,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：从SOLO分类理论视角来认识语文课堂活动的目的,是让语文课堂活动更好地承载学生思维进阶的重任,尤其是更好地促进学生高阶思维能力的形成与发展。这样的语文课堂活动外部要素有情境、任务指令、活动组织,内部要素有目标、语文知识、思维广度。这些要素在具体的语文课堂活动中是以一个完整的整体存在,相互依存,共同在SOLO分类理论指引下,促进学生思维拾级而上。

关 键 词：SOLO分类理论语文课堂活动 要素分析 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]