“金课”建设背景下的高校教育学课程教学改革初探  

作　　者：杨晶晶[1] 龚露[1] 

机构地区：[1]凯里学院,贵州黔东南苗族侗族自治州556011

出　　处：《教师》2023年第25期99-101,共3页Teacher

基　　金：凯里学院2022年省级“金课”(一流课程)“教育学”(SJJK202210)。

摘　　要：教育学课程是高校师范专业的一门具有奠基性的教师教育课程。近年来,教育学课程教学过程中出现了教学目标模糊、教学内容繁杂、教学模式陈旧、教学评价形式单一等问题。文章作者基于“金课”建设背景,针对高校教育学课程教学改革提出修订课程目标、整合教学内容、采用多元教学模式与方法、构建有效的教学评价体系等四个方面的具体举措,旨在提高教育学课程的教学质量,使其成为具有显著特色的“金课”,进而提升师范专业人才培养质量。

关 键 词：“金课” 教育学课程 教学改革 策略 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]