“基础数学”课程思政建设难点与实施策略研究  

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作  者:唐剑雄[1] 杨超慧 谢立红[1] 

机构地区:[1]湖南第一师范学院,湖南长沙410205 [2]湖南师大附中梅溪湖中学,湖南长沙410221

出  处:《教师》2023年第26期42-44,共3页Teacher

基  金:湖南省普通高校教学改革项目“初中起点六年制本科《基础数学》SPOC教学模式改革与实践”[2019(1053)];湖南省学位与研究生教育改革项目“小学教育专业学士学位论文质量提升与监管研究”(2020JGYB274);湖南第一师范学院项目“混合学习在‘小学数学教学论’课程教学中的应用研究”(XYS09J05)。

摘  要:“基础数学”是面向初中起点本科层次小学教育专业(六年制)学生的文化通识课程,其课程思政建设是实现专业教育与思政教育融合、落实立德树人根本任务、发挥专业课程育人价值的必然要求。然而“基础数学”课程存在课时紧缩阻碍思政元素融入、数学知识点抽象限制课程思政落实、传统教学方法阻滞思政元素有机融入等难点,基于此,文章作者提出可通过强化教师思政修养和德育意识、结合数学课程知识点建设思政素材库、基于数学内容挖掘与开发思政内容等实施策略来解决课程思政建设难点。

关 键 词:基础数学 课程思政 教学改革 

分 类 号:G642[文化科学—高等教育学]

 

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