方法型支架在单元习作教学中的建构路径  

Construction Path of Method-Based Scaffolds in Unit Assignment Teaching

作　　者：邱志凯 QIU Zhi-kai

机构地区：[1]重庆市渝北区中央公园小学校

出　　处：《教学与管理》2023年第32期50-53,59,共5页Teaching and Administration

摘　　要：小学语文统编教材在中高年级正式编排了单元习作板块,从三年级上册到六年级下册,共安排了46次习作训练,对学生表达素养的要求随年段上升逐步提高。然而,在教学实践中“找不到方法”“学不会方法”“用不来方法”,成为制约学生表达素养发展的重要因素。为促进学生在单元习作中掌握方法,顺利达成学习目标,提升表达素养,可以通过不同路径助力学生建构方法型学习支架:通过“经验引导型”路径,引导学生复盘往期学习经历,梳理相关方法支架,促进学生旧知新用;通过“过程示意型”路径,向学生直观展示习作的构思和写作过程,演绎方法支架的具体操作策略,促进学生活学活用;通过“成果反思型”路径,引领学生思考探究典型文本表达的形式和效果,共同发现隐藏的方法支架,促进学生迁移运用。

关 键 词：单元习作教学 方法型支架 “经验引导型”路径 “过程示意型”路径 “成果反思型”路径 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]