基于研究性教学和思政课堂的混合式教学实践——以“地震资料地质解释”课程为例  

Practice of Mixed Teaching Based on Research-led Teaching and Ideological and Political Classroom:Taking the Course of Seismic Data Geological Interpretation as an Example

作　　者：龚承林[1] 孙盼科[1] 尹志军[1] 徐怀民[1] 王英民[1] GONG Chenglin;SUN Panke;YIN Zhijun;XU Huaimin;WANG Yingmin

机构地区：[1]中国石油大学(北京)地球科学学院,北京102249

出　　处：《中国地质教育》2023年第3期67-74,共8页Chinese Geological Education

基　　金：中国石油大学(北京)校级重点教改项目“‘地震资料地质解释’课程思政建设”和“创新班、卓越班课程研究性教学改革”。

摘　　要：“地震资料地质解释”是中国石油大学(北京)双一流学科的专业核心课程,也是石油及地质类高等院校的专业必修课。如何选择合适的教学模式进行“地震资料地质解释”课程教学是人才培养的关键。本文对不同教学模式特点进行了分析,结合中国石油大学(北京)“地震资料地质解释”课程教学团队近20年的教学探索与实践,提出了基于研究性教学和思政课堂的混合式课程教学模式,其核心内涵是“以学生为中心教学为体、研究性教学为辅、思政课堂教学为用”。该教学模式的实施可有效地达成人才培养目标,在中国石油大学(北京)取得了良好的教学效果。

关 键 词：学生为中心教学 研究性教学 双一流 必修课 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]