基于概念转变理论的科学概念教学:现实困境与破解路径  

Education of science concept based on conceptual conversion theory:realistic dilemma and way of solving

作　　者：李多[1] 吕艳坤 Li Duo;Lv Yankun

机构地区：[1]江苏省姜堰中学,江苏姜堰225599 [2]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《化学教学》2023年第10期3-7,共5页Education In Chemistry

摘　　要：科学概念教学作为科学教育的重点和难点,尚存学情认识不足,分析过程僵化;教学情境固化,迁移应用匮乏;强化概念识记,应试倾向凸显等实践困境。产生困境的根源是学生学习起点认识的偏差、传统概念转变理论的局限和缺少科学的评价体系引导教学。为实现科学概念教学的育人价值,应当从审视概念转向聚焦前概念,面向人文主义重新定义教学,构建评价体系科学引导教学等路径予以突破。

关 键 词：科学概念 概念转变理论 概念教学 

分 类 号：C633.8[社会学]