数字化转型背景下教师教育治理的逻辑困境与推进路径  

作　　者：涂娟[1] 

机构地区：[1]福州大学至诚学院,福建福州350001

出　　处：《中国成人教育》2023年第15期65-69,共5页China Adult Education

基　　金：福建省中青年项目“新媒体视域下独立学院教务管理工作新途径研究”(项目编号:JAS160785)。

摘　　要：随着大数据、人工智能的快速发展,以数字化转型促进教师教育治理成为一种必然。数字化转型有助于促进教师教育治理体系的现代化、实现教师教育治理中角色重塑、推动教师管理流程再造。数字化转型背景下教师教育治理遭遇现实困境,包括政府管理“缺位”和“越位”,以“管”代“治”现象突出;数字治理效率低下,多元协同治理机制不健全;教师数字素养亟待提升,人机协作意识缺失。数字化转型背景下教师教育治理的推进需要加强对教师教育治理数字化转型的建设力度,实现从“管”向“治”转变;推进数据治理平台建设,构建数字化转型协同治理机制;加强数字化转型培育,提升教师数字素养和数字化治理水平,同时摆脱对数字技术的过度依赖,端正数字化治理的价值观,在治理活动中彰显人的主体性地位。

关 键 词：数字化转型 数字治理 教师教育治理 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]