梳理文脉比较异同品析语言——《短文两篇》教学的三条路径  

作　　者：王正升 

机构地区：[1]广东深圳市南山实验教育集团园丁学校

出　　处：《中学语文》2023年第29期17-19,共3页

摘　　要：《谈读书》和《不求甚解》这两篇文章均是围绕“读书”这一话题展开论述的,论述严谨,但说理特点各异,对其进行比较教学,有助于培养学生的读书观和论证技巧。具体的教学可遵循以下教学路径:首先,引导学生边读课文边画出文中表达观点的句子,概括课文论述的角度,总结《谈读书》《不求甚解》的论证思路;其次,引导学生分别结合课文中的具体例子,比较《谈读书》《不求甚解》在论证方法上的不同;最后,引导学生品析《谈读书》用语雅致、文辞流畅、韵律和谐的风格及《不求甚解》明白质朴、亲切自然的语言。

关 键 词：《谈读书》《不求甚解》 中心话题 论证方法 语言特色 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]