指向多元读写能力培养的高中英语多模态创编活动实践研究  

Practical Research on Multimodal Composing Activities in Senior High School Oriented toward the Cultivation of Multiliteracies

作　　者：欧阳瑞姚 Ouyang Ruiyao

机构地区：[1]广东省东莞中学,广东东莞523000

出　　处：《英语教师》2023年第17期41-45,共5页English Teachers

基　　金：东莞市教育科研“十三五”规划2020年度课题“基于多元读写能力培养的高中英语多模态创编活动研究”(课题编号:2020GH674)的研究成果。

摘　　要：介绍多元读写能力和多模态创编(多模态写作)的概念。根据“设计”理念和多元读写教学模式,从教学设计和学习设计两个角度,分创编前、创编中、创编后三个环节,阐释多模态创编活动的信息输入、意义生成、作品评价的实践过程。认为多模态创编活动对培养高中生的英语多元读写能力具有重要意义。

关 键 词：设计理念 多元读写 多模态创编活动 迁移创新 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]