社会符号学视角下高职公共英语教材中文化偏见研究  

作　　者：蒋烨 蓝杨[1] 

机构地区：[1]浙江警官职业学院,浙江杭州310018

出　　处：《海外英语》2023年第19期221-224,共4页Overseas English

基　　金：浙江警官职业学院院级教改项目“文化自信视阈下高职英语教材视觉符号建构新思路”(项目编号:Y-2021012)。

摘　　要：随着来自多元文化背景的英语学习者数量的增多,其对教学中文化的多样性提出了更高的要求,丰富多元的文化载体的重要性与必要性也日益凸显。文章从社会符号学视角对《新视野英语读写教程2》(高职高专版)中的插图进行文化内容的考察,研究发现:1)从文化多元性角度看,文化丰富性亟待提升,西方文化占据主导地位,中华文化失语,其他文化缺位;2)从文化载体的内容看,英语母语文化传递出强有力的文化讯息;相较而言,本土文化和其他文化展现的力量更为温和;3)插图的选择能够在一定程度上反应社会价值取向,可见插图背后的文化语言的重要性。因此,本文最后从插图选择的角度提出展现文化多样性,从而培养文化自信的对策。

关 键 词：高职 公共英语教材 文化偏见 社会符号学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]