构建化学教师学习共同体的实践探索——以提升教师实验教学能力为例  

作　　者：王佳 庞洪 

机构地区：[1]四川省绵阳第一中学,四川绵阳621000

出　　处：《化学教与学》2023年第19期78-81,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：四川省重点课题“提升化学实验教学能力的教师学习共同体的实践探索”(编号:川教函[2021]485号)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着信息时代的不断发展,基于网络平台的教师学习共同体因其开放性、共享性的特点受到广泛重视和应用。为了促进教师专业深度发展,以提升教师实验教学能力为切入点,以建构主义与学习型组织理论为依据,构建教师学习共同体。借助实践研究归纳和形成教师学习共同体的构建理念、建设及发展策略。实践结果显示,共同体内教师参与度高,积极探讨并创建了丰富的学习资源库,对于教师个人发展和团队进步有着重要意义。

关 键 词：学习共同体 特征 构建 发展 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]