英国教师数字素养提升的政策与启示  

作　　者：于晓雅[1] 秦昆[1] 斗格草 

机构地区：[1]北京教育学院 [2]中央民族大学

出　　处：《中国信息技术教育》2023年第22期88-92,共5页China Information Technology Education

基　　金：北京教育学院“十四五”时期学科创新平台“中小学教师数字素养与技能提升研究”(2022-2025)阶段研究成果;北京教育学院重点关注课题(2020年)“新课标理念下基于项目学习的高中人工智能课程构建与应用研究”(课题编号:ZDGZ2020-16)阶段研究成果。

摘　　要：在数字化变革背景下,英国联邦政府和教育部非常重视教师数字素养的培养,并致力于促进教育数字化转型。他们认识到教师是教育信息化发展的核心资源和关键力量,而教师的数字素养是实现数字化转型和创新的关键,因而采取了一系列政策和措施以推进教师数字素养的提升。本文研究英国教师数字素养框架、构成要素及培育路径,探明其共有特征及内蕴价值,以期为我国教师数字素养与技能的提升和教育的数字化转型提供参考。

关 键 词：英国 教师数字素养 数字化教学能力 EdTech战略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]