基于语言康复训练支持的孤独症学生自伤行为干预个案  

作　　者：袁颖聪 

机构地区：[1]广东省东莞启智学校,东莞523000

出　　处：《中小学心理健康教育》2023年第34期57-60,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目“融合教育视域下孤独症学生问题行为干预策略研究”(2023YQJK402)研究成果。

摘　　要：运用量表访谈、观察记录与分析等方法对孤独症学生个案的自伤行为进行功能性行为评估,基于评估结果制定事前预防、训练能力和后果改变等干预方案,依据正向行为支持、最近发展区、正强化等理论和方法,应用言语和非言语沟通训练,对个案自伤行为进行共12周的干预实验。经观察分析、教师评估及家长访谈等方法验证,个案的自伤行为减少,干预效果较好。

关 键 词：孤独症 自伤行为 言语康复 非言语沟通 干预策略 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]