儿童问学课堂:缘何促进学生高层次思维之发展  

作　　者：赵爱珍[1] 

机构地区：[1]南京市中华中学附属小学,南京210019

出　　处：《江苏教育》2023年第35期12-15,共4页

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”(DHA210388)阶段性研究成果。

摘　　要：高层次思维是创新型人才的核心品质,是落实核心素养培养的关键所在。基于2020年江苏省学业质量测试分析报告中的数据,通过定性与定量实证研究的方法对学生进行个案研究,旨在探寻儿童问学课堂促进学生高层次思维发展的内在机制,为深化课程改革,培养创新型人才探索有效路径。

关 键 词：儿童问学课堂 高层次思维发展 内在机制 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]