高校劳动教育评价体系及目标实现路径  

作　　者：史宝玉[1] 刘景军[1] 张铭奇 

机构地区：[1]齐齐哈尔大学,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2023年第12期26-31,共6页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：教育部人文社会科学研究专项任务项目“新时代大学生劳动教育研究”(21JDSZ3118);黑龙江省高等教育教学改革项目“人的全面发展视域下应用型本科人才培养体系研究”(SJGY20210931);黑龙江省高等教育学会研究项目“基于立德树人根本任务的大学生素质教育模式研究”(23GJYBB209);黑龙江省高等教育教学改革项目“行动者网络理论视域下管理类专业创新创业人才培养研究”(SJGY20210954)。

摘　　要：文章采用实证研究,对12所高校的近3000名大学生进行调查,收集劳动价值认知及劳动教育影响因素方面的信息。分析发现,部分大学生对劳动价值认知存在偏差;个体参与公益和社会劳动的途径缺失;个体参与劳动的意识与家庭中子女数量、性别有一定的相关性。文章提出突出劳动教育的双重特点,明确“双W双H”培养目标,构建“四位一体”的劳动教育体系,形成“三体联动”考核反馈系统,以保障高校劳动教育目标的实现。

关 键 词：劳动教育 全面发展 劳动价值 “四位一体” “三体联动” 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]