从学科立场走向育人立场:基础外语教育学科育人思想的内涵与实践(五) 落实跨学科主题学习,彰显英语学科育人价值  

作　　者：杨良雄 刘青 

机构地区：[1]柘荣县第一中学 [2]山东省青岛嘉定路小学

出　　处：《福建教育》2023年第46期32-36,共5页

基　　金：教育部基础教育外语教学指导专业委员会2021~2024年重点课题“基础外语教育中落实学科育人教育思想的路径研究”(课题编号:JYBJCJYWZW2207)的阶段性成果。课题负责人:杨良雄。课题成员:伍家文、杨筱冰、刘青、王宪军、包华、周强。

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》重视强化学科内知识整合,设立跨学科主题学习,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,彰显国家意志,育人目标更加系统明确。在英语教学中,如何有效实施跨学科主题学习、提升课程育人价值,面临实践困境。要走出困境,就要摆脱固化思维,从“单一”课程走向“多维”课程,有效进行学科融合,探究学科融合的内在逻辑、关注跨学科主题学习的适切性等。

关 键 词：课程标准 跨学科主题学习 学科育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]