“双减”背景下的高中物理分层作业实施  

作　　者：蒋蔚[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋市第一中学,江苏如皋226500

出　　处：《数理化解题研究》2023年第33期81-83,共3页

摘　　要：在“双减”政策全面实施的背景下,要求教师关注作业设计,提升作业教学的功能与价值,让学科作业更加具备针对性,以满足不同层次学生的学习需求,促进学生在作业完成中巩固知识、查缺补漏,获得自学能力与思维能力的锻炼.分层作业的设计与实施,符合“双减”政策的核心精神,可以起到提质减负的作用,需要高中物理教师掌握分层作业的有效实施途径,提高物理作业设计与实施的公平性与科学性,给学生提供更多自由选择作业的机会.基于此,本文立足于“双减”政策的背景之下,分析了分层作业的内涵,并重点阐述了高中物理分层作业的有效实施策略,以供参考.

关 键 词：“双减”政策 高中物理 分层作业 实施 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]