新工科背景下多维度全周期机器人课程建设与实践  

作　　者：高春艳[1] 吕晓玲[1] 刘璇[1] 田颖[1] 李满宏[1] 

机构地区：[1]河北工业大学机械工程学院,天津300401

出　　处：《高教学刊》2023年第35期97-100,共4页Journal of Higher Education

基　　金：2021年度教育部产学合作协同育人项目“机器人技术主动融入本科教学,重塑传感与检测技术教学新模式”(202101319004);2019年度天津市一流课程建设项目“机器人技术及应用”(序号6);2022年度河北省研究生教育教学改革研究项目“多维度思政融合的课程教学改革与实践——以《机电和控制课程群》为例”(YJG2023022);2021年度河北工业大学教育教学改革研究与实践项目“特种机器人技术主动融入本科教学新型模式探索与实践”(序号8);2021年度河北工业大学校级教育教学改革研究项目“融合课程思政的《工程图学实践》课程教学模式改革与探索”(序号7)。

摘　　要：在新工科背景下,高等工程教育急需探索新型专业人才培养方法,以适应科技需求与产业变革。但机器人课程理论基础要求较高,实践教学比重大,应用普通培养方案很难分配足够的教学环节。通过对机器人技术课程教学现状的分析,提出将课程教学整合为基础知识、实践综合和创新设计主题模块,构建学术导论、理论基础、综合实践、创新选修和毕业设计等环节协同交叉、互为延展的多维度课程建设体系,将课程贯穿至本科阶段8个学期,有效夯实机器人技术技能及综合应用能力,提升教学效果。In the context of the new engineering paradigm,higher engineering education urgently requires the exploration of innovative approaches to cultivate specialized talents capable of adapting to technological demands and industrial transformations.However,the Robot Technology Course demands a rigorous theoretical foundation,and practical teaching holds significant weight,making it challenging to allocate sufficient instructional opportunities within conventional curricula.Through an analysis of the current state of Robot Technology Course instruction,this study integrates the curriculum into modules focusing on knowledge foundation,comprehensive practice,and innovative design.It constructs a multi-dimensional course development system,comprising interconnected elements such as academic introduction,theoretical fundamentals,comprehensive practice,innovative electives,and final projects.This system spans eight semesters throughout the undergraduate program,effectively consolidating skills in robot technology and enhancing comprehensive application abilities,thereby elevating the effectiveness of teaching.

关 键 词：新工科 机器人技术课程 多维度课程体系 教学改革 探索实践 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]