基于ASK模型的教学培训体系在手术室轮转护士规范化培训中的应用  

作　　者：杜海燕[1] 胡秀秀 陈雪莉[1] 

机构地区：[1]山东聊城市人民医院手术室,聊城252000

出　　处：《当代护士（下旬刊）》2023年第11期143-146,共4页Modern Nurse

基　　金：济宁医学院2022年度实践教学教育研究计划立项课题(项目编号:JYSJ2022B12)。

摘　　要：目的探讨基于ASK模型的教学培训体系在手术室轮转护士规范化培训中的应用方法及效果。方法选择2019年7月~2021年6月本院新入职的87名护士分批进入手术室轮转,每批轮转周期为3月,将1、3季度的41名护士设为对照组,采取常规教学方法;2、4季度的46名护士设为观察组,实施基于ASK模型的关怀体验式教学方法,以提升轮转护士ASK(Attitude-态度,Skill-技能,Knowledge-知识)3个方面的核心能力,评价两组护士培训前后人文关怀能力量表及培训后手术室洗手护士实际工作能力评价表、出科考核成绩。结果培训后观察组人文关怀能力量表得分(186.98±13.06)明显高于培训前得分(180.22±14.09)及对照组培训后得分(180.47±13.76),比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组《手术室洗手护士实际工作能力评价表》评价结果优于对照组(P<0.001),观察组与对照组出科理论与操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),但PPT病例汇报观察组得分(92.32±4.83)明显高于对照组(85.91±5.42),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于ASK模型的教学培训体系可以提高轮转护士人文关怀能力、洗手护士实际工作能力,提升PPT病例汇报水平,改善其职业状态与职业精神。

关 键 词：ASK模型 手术室教学 关怀体验 多模式培训 教学体系 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] C975[医药卫生—临床医学]