高职课程思政生命教育转向的“三度”定位  

作　　者：刘振营 刘晓宁 

机构地区：[1]浙江大学马克思主义学院 [2]苏州大学马克思主义学院

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第29期69-75,共7页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究“新发展格局下高职新兴专业集群化建设的内在机理与实现路径研究”(项目编号:2021SJA1353,主持人:刘晓宁);2022年度江苏省社会科学基金青年项目“江苏高职院校全环境落实课程思政的人才培养模式研究”(项目编号:22JYC002,主持人:刘晓宁)。

摘　　要：以生命教育为基石的课程思政是高职院校践行立德树人、促进德技双馨的有效载体。聚焦高度是高职推进课程思政的起点,扎根深度是高职践行课程思政的支点,生成温度是高职落实课程思政的端点。“三度”相互依存、缺一不可,形成一种闭环运行的人才培养逻辑,以逐步攻破高职院校“重技轻育”的立德树人弊端以及生命立场缺失的教育异化桎梏,对接市场需求、关怀生命底色、助力德性潜质,以培养双复合型高素质技术技能人才。

关 键 词：高职院校 课程思政 生命教育 育人定位 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]