基于项目式教学的层次递进结构实践——以环境影响评价课程为例  

作　　者：李秀霞 秦玉芳[1] 张君 

机构地区：[1]南京信息职业技术学院,江苏南京210023

出　　处：《学园》2023年第31期29-31,共3页Academy

基　　金：南京信息职业技术学院校级在线开放课程建设项目(XM03F87C10)研究成果。

摘　　要：基于项目式教学,打造宏观、中观、微观及成果汇总与完善的四层次递进结构。以环境影响评价课程为例,进行层次递进结构实践研究。宏观层面主要涉及项目实施思路、工作重点、实施进度、工作大纲等内容,中观层面是项目团队按照各自分工模块化推进项目实施,微观层面涉及各模块的数据计算、校核、参数优化等内容,成果汇总与完善层面主要进行各模块之间的数据衔接、内容优化等,各层次之间各有侧重又密切相关,能够为环境影响评价课程教学改革实践提供参考。

关 键 词：项目式教学 层次递进结构 环境影响评价 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]