数字化转型下学校研修团队运行机制的实践探索——以上海市娄山中学为例  

作　　者：周未[1] 

机构地区：[1]上海市娄山中学,上海200051

出　　处：《教育传播与技术》2023年第5期71-77,共7页Educational Communications and Technology

摘　　要：数字化转型下,要求“建设高素质专业化创新型教师队伍”,以学校教研组为单位的研修方式也要与之相适应,学校研修方式的变革势在必行。本文对数字化转型下学校研修团队运行机制进行了实践探索,主要包括团队建构机制、运作机制、保障机制和评价机制等四个方面。它们相互作用,相互影响,形成了一个完整的系统。

关 键 词：研修团队 运行机制 数字化转型 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学] G434