乡村振兴背景下我国农村幼儿教育可持续发展:历史逻辑、理论逻辑与实践进路  

Historical Logic,Theoretical Logic and Practical Approach of Sustainable Development of Rural Preschool Education in China under the Background of Rural Revitalization

作　　者：左彩霞 张莉 ZUO Cai-xia;ZHANG Li

机构地区：[1]兰州文理学院教育学院,兰州730000 [2]西北师范大学心理学院,兰州730070

出　　处：《教育探索》2023年第11期13-18,共6页Education Exploration

基　　金：2021年度甘肃省科技计划资助项目(21CX6ZA103);2022年度兰州文理学院雁苑科技创新基金项目(2022XCZX02)。

摘　　要：乡村振兴是中国式现代化的本质要求和显著特征,中国式现代化是乡村振兴的现代化,是教育先行、教育优质均衡发展的现代化。农村幼儿教育可持续发展在乡村振兴和中国式现代化进程中肩负着重大使命并发挥重要作用。我国农村幼儿教育可持续发展虽然面临较大挑战,但有其必然的历史逻辑和实然的理论逻辑。遵循幼儿教育发展的内在规律,在乡村振兴背景下牢牢把握发展契机,推进农村幼儿教育的公共服务体系建设,培养培训有乡土教育情怀的专业幼教师资,构建以幼儿为本的乡土化幼儿园课程体系,营造农村幼儿园、家庭和社区的协同共育氛围,促生发展的韧性和连续性,这是我国农村幼儿教育可持续发展应然的实践进路。

关 键 词：农村幼儿教育 可持续发展 乡村振兴 中国式现代化 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]