2022年基础教育国家级教学成果奖申报与获奖情况循证分析  

2022 National Teaching Achievement Award for Basic Education Evidence Based Analysis of Application and Award Status

作　　者：王颖[1] 段成柱 王毓珣[1] Wang Ying;Duan Chengzhu;Wang Yuxun

机构地区：[1]天津市教育科学研究院,天津300191 [2]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《教育导刊》2023年第12期31-42,共12页Journal of Educational Development

基　　金：国家社科基金2023年度教育学一般课题“中国式教师教育现代化研究”(编号:BGA230255)。

摘　　要：基础教育国家级教学成果奖作为中国基础教育界唯一的国家级奖项,在建设教育强国进程中发挥着越来越大的引领、创新、激励、提质、标杆、推广作用。基于申报与获奖数据,循证分析发现,2022年基础教育国家级教学成果奖无论从区域分布、省域分布、学科领域分布,还是从主题词频分布、学段类别分布、单位性质分布、申报名义分布等方面上审视,均存在一定的问题,针对发现的问题,提出七大改进建议及三点余论。

关 键 词：2022年 基础教育国家级教学成果奖 循证分析 改进建议 

分 类 号：G526.3[文化科学—教育学]