“互联网+”教育:自媒体性教育科普模式考察——基于微博的经验考察  

作　　者：赵宇 张欣[1] 王晴 罗夙桀 

机构地区：[1]哈尔滨商业大学,黑龙江哈尔滨150000

出　　处：《经济师》2023年第12期218-220,共3页

基　　金：哈尔滨商业大学2022年大学生创新创业训练计划项目,项目名称:“家、校性教育对大学生行为选择的实证研究——以哈尔滨市高校为例”(项目编号:S202210240033)主持人:赵宇;指导教师:王卓;项目级别:省级指导项目。

摘　　要：以微博为例,从主体构成、传播方式和影响结果三个方面分析“互联网+”教育模式下,自媒体性教育博主科普对大学生性教育的影响。研究发现,自媒体性教育科普博主以文字或视频的形式发布性教育相关知识,一定程度上提高了大学生的性知识水平,但也存在非专业教育者主体,传播内容偏离性教育方向,造成大学生的结构性认知偏差等问题,反而使受众形成了畸形认知。基于问题分析,提出提高对家庭和学校性教育的重视程度、加强相关网络平台监管力度、性教育自媒体博主提高自身素质以及大学生素质教育的对策建议。

关 键 词：性教育 微博 科普博主 大学生 

分 类 号：F062.5[经济管理—政治经济学] G645[文化科学—高等教育学]